Tipos de Moradia

Uma ideia para trabalhar este tema é:

- Explorar a história dos três porquinhos (https://www.youtube.com/watch?v=kL5EjA2xu3k) ou através da leitura do livro. 

- Conversar sobre os tipos de moradia existentes história dos três porquinhos

- Trabalhar outros tipos de moradia uma dica é o vídeo do smartkids:https://www.youtube.com/watch?v=13Y4GuUuUEQ

- Outras atividades e dicas você pode encontrar no http://www.smartkids.com.br/dicas/dicas-casa-e-habitacao.html

- Para finalizar podemos solicitar a construção de diversos tipos de moradias que poderão ser feitas com caixas, papelão, embalagens ou até o próprio LEGO quando temos disponível.

Fica a dica! 
Outras dicas e sugestões serão bem-vindas!!!

Compartilhando Atividades

Depois de um tempo como professora da Rede Municipal de Recife percebi que neste blog seria um espaço legal para compartilhar experiências e postar dicas de atividades que poderemos vivenciar com as crianças.
Uma dica interessante é o CD Canções para Aprender e Brincar onde tem músicas e Play Back para trabalharmos com as crianças de forma divertida e criativa.


http://search.4shared.com/q/1/Can%C3%A7%C3%B5es%20para%20Aprender%20e%20Brincar?view=ls

Outra dica legal são os vídeos do Show da Luna do Discovery Kids segue alguns links:
https://www.youtube.com/watch?v=gaYckztxWIU - 4 Luas para Luna
https://www.youtube.com/watch?v=Kr37EygFMe0 - Sol vai, noite vem!
https://www.youtube.com/watch?v=7DPdMcfAZ1Y - O amarelo que ficou verde
https://www.youtube.com/watch?v=9zgalpKV_P4 - Nem tudo nasce da semente?
https://www.youtube.com/watch?v=ZBIuKDrwRvI - Borboleta Luna
https://www.youtube.com/watch?v=-Tu_0m7q4UQ -  Como a água vira chuva?
https://www.youtube.com/watch?v=ZKuf6nthIaU - Para baixo ou pra cima
https://www.youtube.com/watch?v=dJwovS2jAzQ - Por que as estrelas piscam?

E outros:
Barney - Boas maneiras Completo em Português br: http://youtu.be/0-KakeoGSbw
Beto e as palavras mágicas HD  - Por favor: http://youtu.be/vl5e3FCpc1g
Beto e as palavras mágicas- Bom dia, boa tarde e boa noite.: http://youtu.be/Qutb5VhvA3M
https://www.youtube.com/watch?v=IezC65lMZKY - A cigarra e a formiga

https://www.youtube.com/watch?v=hiB0wd674fg - Turma do Cristaozinho

https://www.youtube.com/watch?v=cjONzZPJONc - Animais

https://www.youtube.com/watch?v=0GIgk4yuHOQ&list=PL1ZTQPscjAnZ_AgoX6CJCk4gYChbJdkvI - Dinossauro Mr. Plot

https://www.youtube.com/watch?v=Oa5BaUBXpho&list=PL1ZTQPscjAnZ_AgoX6CJCk4gYChbJdkvI&index=2 - Festa na Lagoa

https://www.youtube.com/watch?v=9WFYuIu7BKA&index=3&list=PL1ZTQPscjAnZ_AgoX6CJCk4gYChbJdkvI - Viajar pelo Safari

https://www.youtube.com/watch?v=hgFfC4cCnec&index=4&list=PL1ZTQPscjAnZ_AgoX6CJCk4gYChbJdkvI - Voa passarinho voa

https://www.youtube.com/watch?v=cjONzZPJONc&list=PL1ZTQPscjAnZ_AgoX6CJCk4gYChbJdkvI&index=5 - Fazendinha

https://www.youtube.com/watch?v=siVfbM-jicg&index=8&list=PL1ZTQPscjAnZ_AgoX6CJCk4gYChbJdkvI - Carnaval


Espero ter contribuído!! Boa Atividade em sala, compartilhe conosco da sua experiência!!!

Nova Experiência.. Novos Desafios...

Nas últimas semanas, tenho vivido uma experiência nova, desafiadora, cansativa, mas muito gratificante...

Comecei efetivamente minhas atividades na Prefeitura da Cidade do Recife onde estou com uma turminha de Grupo IV, composta por 15 alunos e agora com mais uma novata.

É uma turminha cheia da Energia, disposição e muito curiosa...

Adoram cantar e agora estão aprendendo a escutar história, todos os dias conto uma diferente...

Muitas vezes arranco os cabelos com as travessuras deles, mas fico muito feliz com a verdadeira expressão de carinho e amor.

É muito gratificante mudar uma realidade, ensinar e vê-los aprender!!!

Obrigada Deus por esta oportunidade de crescimento!!!

Blog no Travessia

BLOG COMO FERRAMENTA DE APOIO AO APRENDIZADO NO PROJETO TRAVESSIA

Autora: Maria Cristina do Nascimento Silva Brandão

INTRODUÇÂO

Este projeto foi iniciado juntamente com a turma do projeto travessia de 2010, na Escola Santo Inácio de Loyola. A proposta inicial foi construir um blog para utilizá-lo de forma inovadora possibilitando trabalhar de forma colaborativa e integrada. Escolhemos o Blog, pois acreditamos que pode ser utilizado como uma poderosa ferramenta de comunicação, uma vez que se destaca por ser uma ferramenta que possibilita a troca de informações e a conexão ou intercomunicação sem fronteiras físicas. 

Nesta perspectiva do processo de ensino e aprendizagem mediado por tecnologias, estratégias pedagógicas foram elaboradas para contemplar o aprendizado colaborativo e promover interação entre os participantes geograficamente distantes em alguns momentos, visando complementar as atividades realizadas em sala de aula.

Como enfatiza MORAN (2004), "o professor, em qualquer curso presencial, precisa hoje aprender a gerenciar vários espaços e a integrá-los de forma aberta, equilibrada e inovadora."
Partindo deste pressuposto, julgamos que as redes sociais virtuais possibilitam a construção de conhecimentos de grupos sociais com objetivos específicos, entre eles os educacionais, buscando promover uma comunicação dialógica, libertadora e educativa. 

Segundo Paulo Freire, a comunicação é fator determinante para transformação dos seres humanos em sujeitos: "O educador já não é mais o que apenas educa, mas o que enquanto educa, é educado, em diálogo com o educando que, ao ser educado, também educa. [...] Os homens se educam em comunhão, mediatizados pelo mundo." (FREIRE, 1978, p. 78-79).

JUSTIFICATIVA 

Na última década, em especial nos últimos anos, com o advento da WEB 2.0 houve uma enorme propagação das chamadas redes sociais virtuais, aquelas que emergem de relações sociais mediadas pela internet. Os sujeitos participantes destas redes estão em constante intercâmbio com outros sujeitos de forma interativa, comunicando-se, trocando informações e principalmente compartilhando saberes conectados ao mundo. 

Acreditamos que "a educação escolar precisa compreender e incorporar mais as novas linguagens, desvendar os seus códigos, dominar as possibilidades de expressão e as possíveis manipulações. É importante educar para usos democráticos, mais progressistas e participativos das tecnologias, que facilitem a evolução dos indivíduos". (MORAN, 2000. p. 36)

Para Castells, a Internet é o coração de um novo paradigma sociotécnico, que constitui na realidade a base material de nossas vidas e de nossas formas de relação, de trabalho e de comunicação. O que a Internet faz é processar a virtualidade e transformá-la em nossa realidade, constituindo a sociedade em rede, que é a sociedade em que vivemos. (CASTELLS, 2003b, p. 287). 

As redes sociais virtuais permitem a vivência de novas experiências no saber, no fazer e no pensar, através de uma grande teia de conexão entre as mais diversas áreas de conhecimento e com grande diversidade de conceitos e idéias. 
Fazendo uma reflexão da Lei de Diretrizes e Bases[3] no que tange ao Art.32, inciso II e o parágrafo 4º, o ensino fundamental será presencial, sendo o ensino a distância utilizado como complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais, assim facilitando o entendimento da importância de compreendermos sobre Educação a Distância. 
"[...] Mesmo que nós, humanos, costumemos reter apenas as imagens mais superficiais dos acontecimentos complexos. Assim, o computador e suas tecnologias associadas, sobretudo a internet, tornaram-se mecanismos prodigiosos que transformam o que tocam, ou quem os toca, e são capazes, inclusive, de fazer o que é impossível para seus criadores. Por exemplo, melhorar o ensino, motivar os alunos ou criar redes de colaboração. Daí vem a fascinação exercida por essas tecnologias sobre muitos educadores, que julgam encontrar nelas a nova pedra filosofal que permitirá transformar a escola atual". (SANCHO, 2006, p.17)

Há 15 anos atrás, Bill Gates (1995) já dizia que os grandes educadores sempre souberam que aprender não é algo que você faz apenas na sala de aula ou sob a supervisão de professores. Hoje, é por vezes difícil para quem quer satisfazer sua curiosidade ou resolver suas dúvidas encontrar a informação apropriada. A estrada, ou seja, a internet dará a todos nós acesso a informações aparentemente ilimitadas, a qualquer momento e em qualquer lugar que queiramos. É uma perspectiva animadora porque colocar essa tecnologia a serviço da educação resultará em benefícios para toda a sociedade. 

Hoje estamos vivendo esta "nova realidade" e todas essas tendências levam-nos a crer que a Internet e a educação a distância serão grande aliadas nas atividades escolares, formando grupos colaborativos de aprendizagem, sendo que os ambientes virtuais que integram e tornam possível essa conexão precisam ser compreendidos, potencializando a comunicação, o conhecimento multidisciplinar, a docência, a aprendizagem e a avaliação formativa, através de uma prática pedagógica sintonizada com as novas formas de ensinar e aprender na contemporaneidade e é interessante perceber como esses ambientes estão bem mais acessíveis e fáceis de operar. Acreditamos que é preciso que os alunos ganhem autonomia em relação a suas próprias aprendizagens, que consigam administrar seus tempos de estudo, saibam selecionar os conteúdos que mais lhes interessam e participem das atividades independentemente do horário local em que estejam. A grande revolução no ensino não se dá apenas pelo uso mais intensivo do computador e da internet em sala de aula ou em atividades a distância. 
"É preciso que se organizem novas experiências pedagógicas em que as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) possam ser usadas em processos cooperativos de aprendizagem, em que se valorizem o diálogo e a participação permanentes de todos os envolvidos no processo". (KENSKI, 2007, p. 68) 

De acordo com Dimatas (2006), o maior potencial de transformação da rede está em conectar pessoas; é a oportunidade de se fazer novas coisas juntos, um potencial de cooperação em escalas que não eram possíveis antes. Internet não tem nada a ver com computadores. Tem a ver com pessoas. De nada adiantam programas incríveis, tecnologia de bolso ou quaisquer outros aplicativos se as pessoas não estiverem vivendo, convivendo e participando desse lugar feito de cabos, silício e, também, de tecnologia sem fio. 
"Ensinar e aprender exigem hoje muito mais flexibilidade espaço-temporal, pessoal e de grupo, menos conteúdos fixos e processos mais abertos de pesquisa e comunicação". (MORAN, 2000. P. 29)


METODOLOGIA

O público alvo desta pesquisa está sendo os alunos do Projeto Travessia da turma "E" da Escola Estadual Santo Inácio do Loyola. Inicialmente éramos 5 turmas iniciantes em 2010 e a nossa turma era a turma "G", hoje temos 4 turmas e a nossa turma é a turma "E". No início das aulas, sondamos os alunos sobre o acesso a internet, e percebemos que uma boa parte da turma tinha acesso à rede. Colocamos como proposta para a turma inicial, que era a "G" a construção de um blog, como a escola está passando por uma reforma e não temos o laboratório de informática funcionando, o blog foi construído por mim. 

Fiz a primeira postagem e a proposta era de que o blog fosse o nosso memorial de telesala virtual, distribuímos com os alunos o endereço do blog e alguns começaram timidamente a comentar sobre os temas colocados. Falamos sobre os acontecimentos em sala, as aulas, as atividades e os grupos de trabalho. Hoje percebemos que o Blog está sendo como uma nova forma de aprender, ensinar e colaborar com o grupo. Nele colocamos nossas atividades, compartilhamos poemas, enviamos recados e mensagens de estímulos para os colegas e professores. Hoje estamos incluindo digitalmente através do blog, como não há laboratório funcionando na escola, a professora leva o notebook que adquiriu no "programa professor conectado" consegue internet móvel emprestada e leva o blog para sala, onde alunos que nunca tiveram acesso chegam cheios de vergonha dizendo: 
- "Professora eu nunca mexi nisso, nem sei pra onde vai"
- "Professora eu quero mexer, eu nunca entrei na internet"
- "Onde apaga"?, 
- "Onde coloca acento"?
Aos poucos vamos mostrando como acessamos e como podemos compartilhar conhecimentos, aprender e colaborar dando nossas informações. 
O blog na nossa turma tem sido um grande apoio para as disciplinas, projetos e uma poderosa ferramenta de comunicação, criamos estratégias para o uso do blog, nas disciplinas, nos projetos, e quando os alunos vão contribuir no blog, eles tem mais cuidado com a escrita, pois sabem que todo o mundo pode ter acesso, então eles começam a refletir mais sobre como e o que devem escrever. Infelizmente, nem todos participam, pois nem todos têm acesso, mas dentro do possível estamos tentando incluir toda turma neste processo estimulador, enriquecedor e criativo. 
O nosso blog está disponível na página www.turmagtravessia.blogspot.com 

RESULTADOS 

O processo de interação dos alunos com o ambiente de ensino desempenha um papel fundamental, fornecendo, aos professores, os mecanismos necessários a uma avaliação mais eficaz de seus alunos. É de grande importância entender como os diversos tipos de tecnologia disponíveis podem atender as necessidades educacionais variadas e é imprescindível saber que há certo consenso em agrupar as tecnologias de informação e comunicação em três grandes categorias com diferentes aplicações educacionais: Distributivas, Interativas e Colaborativas, resultando na construção coletiva dos alunos que interagem entre si. (FILATRO, 2008).

Durante este período percebemos que o blog é um recurso importante para a aprendizagem dos alunos porque os coloca em contato imediato com a informação, favorecendo a internalização do conhecimento, a troca de materiais e opiniões e a produção de textos coletivo.

Hoje estamos vivendo uma "nova realidade" e todas essas tendências levam-nos a crer que a Internet e a educação a distância serão grande aliadas nas atividades escolares, formando grupos colaborativos de aprendizagem, sendo que os ambientes virtuais que integram e tornam possível essa conexão precisam ser compreendidos, potencializando a comunicação, o conhecimento multidisciplinar, a docência, a aprendizagem e a avaliação formativa, através de uma prática pedagógica sintonizada com as novas formas de ensinar e aprender na contemporaneidade e é interessante perceber como esses ambientes estão bem mais acessíveis e fáceis de operar. 

Entretanto, este acesso não é tão simples e necessita de apoio do sistema educacional que deve promover a inclusão digital, mobilizando-se para ajudar o professor, não permitindo que ele fique isolado na reflexão de suas práticas, como citado por Barábasi (2001) somos links, links que se conectam com outros links.
Há muitas maneiras em que a Internet como ferramenta pode desempenhar um papel criativo, construtivo no processo educativo, no ensino-aprendizagem para tanto é imprescindível usar a criatividade, arriscar e planejar, impulsionar todos os esforços e inovações na busca de uma educação de qualidade. 
CONCLUSÃO 


As redes sociais possibilitam um ensino por meio da interação transformando o ensino tradicional no qual o papel do aluno é limitado para um ensino em que as informações estão acessíveis ao aluno em qualquer lugar e a qualquer momento. A internet tem transformado as relações sociais e de ensino-aprendizagem, contudo o grande desafio é integrar estes recursos tecnológicos ao processo educativo. 

Partindo deste pressuposto, julgamos que as estas redes possibilitam a construção de conhecimentos de grupos sociais com objetivos específicos, entre eles os educacionais, buscando promover uma comunicação dialógica, libertadora e educativa. Em caráter dialógico por promover uma construção coletiva e não mais uma transferência de saberes por parte do educador. Libertadora por tornar o sujeito participante ativo deste processo e educativa por estimular, a reflexão, a pesquisa, o pensamento crítico, a construção e a interação com os novos recursos e conteúdos disponíveis na internet. 
"Ensinar com as novas mídias será uma revolução, se mudarmos simultaneamente os paradigmas convencionais do ensino, que mantêm distantes professores e alunos. Caso contrário, conseguiremos dar um verniz de modernidade, sem mexer no essencial. A Internet é um novo meio de comunicação, ainda incipiente, mas que pode ajudar-nos a rever, a ampliar e a modificar muitas das formas atuais de ensinar e de aprender". (MORAN, 2000. p.63) 

Só quando passarmos a utilizar as TICs em nossa prática pedagógica de forma coerente com os objetivos de aprendizagem e as possibilidades pedagógicas das mesmas, poderemos dizer que estamos inovando pedagogicamente com as elas. Concordamos com (MORAN, 2000. P. 13) quando diz que: 
"Educar é colaborar para que professores e alunos nas escolas e organizações - transformem suas vidas em processos contínuos e permanentes de aprendizagem. É ajudar os alunos na construção da sua própria identidade, no despertar de habilidades de compreensão, emoção e comunicação que lhes permitam encontrar seus espaços pessoais, sociais e de trabalho e tornando-se cidadãos críticos e produtivos". 

Desta forma faz-se necessário encontrar a melhor forma de ensinar e de aprender com a internet, onde o papel do educador passa a ser o de coordenador, facilitador e mediador, favorecendo a construção autônoma, criativa e colaborativa dos saberes.


REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BARABÁSI, A. L.; Linked ? The New Science of Networks; Plume Book; 2001. 
DIMATAS, Hernani. Linkania ? a sociedade da colaboração. Pontifícia Universidade Católica, São Paulo, 2006 
FILATRO, A . Design Instrucional na Prática. Prentice Hall Brasil, 2008. 
FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1978. 
CASTELLS, M. A sociedade em rede: a era da informação - economia, sociedade e cultura. São Paulo: Paz e Terra, 2003. v. 1. 
_____________. A galáxia da internet: Reflexões sobre a internet, os negócios e a sociedade. Rio de Janeiro: Jorge Zahar. Ed, 2003. 
KENSKI, Vani Moreira. Educação e tecnologias: O novo ritmo da informação. Campinas, SP: Papirus, 2007, página 68. 
MORAN, José Manuel. Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias. Artigo publicado na revista Informática na Educação: Teoria & Prática. Porto Alegre, vol. 3, n.1 (set. 2000) UFRGS. Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação, página 137-144. 
____________________. Os novos espaços de atuação do educador com as novas tecnologias. Texto publicado nos anais do 12º Endipe ? Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, in ROMANOWSKI, Joana Paulin et al (Orgs). Conhecimento local e conhecimento universal: Diversidade, mídias e tecnologias na educação. vol 2, Curitiba, Champagnat, 2004, páginas 245-253. Disponível em: http://www.eca.usp.br/prof/moran/espacos.htm . Acesso em (30/05/2010). 
MORAN, J.M., Masetto, M. T. e Behrens, M. A. Novas Tecnologias e mediação pedagógica. Campinas, São Paulo: Papirus, 2000.
RECUERO, R. Redes sociais na internet. Porto Alegre: Sulina, 2009. 
SANCHO, Juana Maria; HERNÄNDEZ, Fernando. Tecnologias para transformar a educação. Porto Alegre: Artmed, 2006. 

Leia mais em: http://www.webartigos.com/artigos/blog-como-ferramenta-de-apoio-ao-aprendizado-no-projeto-travessia/48442/#ixzz1w76jUnOX

INFÂNCIA E TECNOLOGIA

INFÂNCIA E TECNOLOGIA UMA REALIDADE NO MUNDO CONTEMPORÂNEO

Nestes 25 anos de história temos vivido grandes transformações, estamos experimentando as mudanças na sociedade nas suas formas de organizar-se, de produzir bens, de comercializá-los, de divertir-se, de ensinar e aprender. (MORAN, 2000)
As novas Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC’s) estão presentes no nosso cotidiano e inclusive dentro das instituições de ensino auxiliando no processo de ensino e aprendizagem.
Hoje lidamos com os nativos digitais, “aqueles que já nasceram e cresceram na era da tecnologia.” (MATTAR, 2010. p. 10)

“Nossos alunos mudaram radicalmente e hoje são falantes nativos da linguagem digital dos computadores, videogames e internet; [...] Alunos nativos digitais estão acostumados a receber informações mais rapidamente [...] Os alunos de hoje não são mais as pessoas para as quais nossos sistemas educacionais foram projetados”. (MATTAR, 2010. p. 10)


A grande expansão dos recursos tecnológicos e sua crescente acessibilidade fizeram com que os computadores rapidamente chegassem às salas de aula marcando presença também na educação infantil. Na visão de FREIRE (1996), é necessário que os educadores empreguem todos os recursos disponíveis para que a educação possa dar grandes saltos.


O Colégio Fazer Crescer visa aproveitar situações reais, tornando as atividades mais significativas e menos abstratas. Para incorporar a tecnologia educacional no contexto escolar, é necessário que os docentes verifiquem como será absorvida essa tecnologia na educação, procurando discutir com os alunos essas alterações, integrando de forma significativa os recursos tecnológicos no cotidiano educacional.


Para PAPERT (1994, p. 10)


“A mesma revolução tecnológica que foi responsável pela forte necessidade de aprender melhor oferece também os meios para adotar ações eficazes. As tecnologias de informação, desde a televisão até os computadores e todas as suas combinações, abrem oportunidade sem precedentes para ação a fim de melhorar a qualidade do ambiente de aprendizagem, pelo que me refiro ao conjunto inteiro de condições que contribuem para moldar a aprendizagem no trabalho, na escola e no brinquedo”.


Colocar computadores nas escolas significa introduzir a informática como ferramenta de ensino dentro e fora da sala de aula. Dominar essas ferramentas, é muito mais do que aprender a usá-la, significa garantir a possibilidade de ensino e aprendizagem através das mesmas. A sua incorporação no processo educativo oportuniza a implementação de um novo paradigma pedagógico produzindo novas e ricas situações de aprendizagem.

Em 25 anos, estamos sempre inovando proporcionando aos nossos alunos, desde a Educação Infantil, uma aprendizagem significativa com aulas mais participativas, interativas, envolventes, tornando “agentes” da construção de seu próprio conhecimento; o professor por sua vez estará utilizando a tecnologia para dinamizar as aulas e orientar os alunos na construção de seu saber.

Fazer parte do crescimento tecnológico desta instituição, compartilhando, construindo e produzindo saberes com alunos e professores é algo muito gratificante. Nestes 7 anos de instituição, crescer sempre foi a minha meta, aqui cresci, aprendi e despertei grandes sonhos.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS


FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo. Editora Paz e Terra. 1996.


MATTAR, João. Games em educação: como os nativos digitais aprendem. São Paulo: Perarson Prentice Hall, 2010.


MORAN, J.M., Masetto, M. T. e Behrens, M. A. Novas Tecnologias e mediação pedagógica. Campinas, São Paulo: Papirus, 2000.


PAPERT, Seygmour. A máquina das crianças: Repensando a Escola na Era da Informática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994

Texto escrito por Maria Cristina do Nascimento Silva Brandão em comemoração aos 25 anos do Colégio Fazer Crescer

Deixe a Raiva Secar...

Mariana ficou toda feliz porque ganhou de presente um joguinho de chá, todo azulzinho, com bolinhas amarelas.
No dia seguinte, Júlia sua amiguinha, veio bem cedo convidá-la para brincar.
Mariana não podia, pois iria sair com sua mãe naquela manhã.
Júlia então, pediu a coleguinha que lhe emprestasse o seu conjuntinho de chá para que ela pudesse brincar sozinha na garagem do prédio.
Mariana não queria emprestar, mas, com a insistência da amiga, resolveu ceder, fazendo questão de demonstrar todo o seu ciúme por aquele brinquedo tão especial.
Ao regressar do passeio, Mariana ficou chocada ao ver o seu conjuntinho de chá jogado no chão.
Faltavam algumas xícaras e a bandejinha estava toda quebrada.
Chorando e muito nervosa, Mariana desabafou:
"Está vendo, mamãe, o que a Júlia fez comigo?
Emprestei o meu brinquedo, ela estragou tudo e ainda deixou jogado no chão.
Totalmente descontrolada, Mariana queria, porque queria, ir ao apartamento de Júlia pedir explicações.
Mas a mãe, com muito carinho, ponderou:
"Filhinha, lembra daquele dia quando você saiu com seu vestido novo todo branquinho e um carro, passando, jogou lama em sua roupa?
Ao chegar em casa você queria lavar imediatamente aquela sujeira, mas a vovó não deixou.
Você lembra o que a vovó falou?
Ela falou que era para deixar o barro secar primeiro. Depois ficava mais fácil limpar.
Pois é, minha filha, com a raiva é a mesma coisa.
Deixa a raiva secar primeiro..
Depois fica bem mais fácil resolver tudo.
Mariana não entendeu muito bem, mas resolveu seguir o conselho da mãe e foi para a sala ver televisão.
Logo depois alguém tocou a campainha..
Era Júlia, toda sem graça, com um embrulho na mão.
Sem que houvesse tempo para qualquer pergunta, ela foi falando:
"Mariana, sabe aquele menino mau da outra rua que fica correndo atrás da gente?
Ele veio querendo brincar comigo e eu não deixei.
Aí ele ficou bravo e estragou o brinquedo que você havia me emprestado.
Quando eu contei para a mamãe ela ficou preocupada e foi correndo comprar outro brinquedo igualzinho para você.
Espero que você não fique com raiva de mim.
Não foi minha culpa."
"Não tem problema, disse Mariana, minha raiva já secou."
E dando um forte abraço em sua amiga, tomou-a pela mão e levou-a para o quarto para contar a história do vestido novo que havia sujado de barro.
Nunca tome qualquer atitude com raiva.
A raiva nos cega e impede que vejamos as coisas como elas realmente são.
Assim você evitará cometer injustiças e ganhará o respeito dos demais pela sua posição ponderada e correta.
Diante de uma situação difícil, lembre-se sempre: Deixe a raiva secar.

Recordar é Viver!!!

De repente... 31 Anos!!!
Nada melhor que recordar!!!